«PILES!» — это быстрая и динамичная карточная игра, в которой игроки соревнуются, чтобы собрать комплект из четырёх одинаковых карт, на которых изображены предметы одежды. Для этого игроки обменивают свои карты на общие карты в центре стола. Игра сочетает скорость реакции, зрительную память и стратегическое мышление, делая каждый раунд увлекательным и весёлым. скорость, зрительную память и стратегию, делая каждый раунд увлекательным и весёлым.
Игру легко адаптировать для преподавания иностранных языков. Для этого необходимо поменять правила, заменив скоростную игру на обмен карточками по очереди с озвучиванием всех действий. Эта превращает игру в отличный инструмент для отработки лексики и речевых конструкций.
Изменённые правила игры для уроков иностранного языка (РКИ):
- Студенты играют по очереди, а не одновременно. Это замедляет темп, но позволяет игрокам вербализовать свои действия и снижает стресс.
- Перед началом игры игроки изучают свои стопки из четырёх карт. В свой ход игрок выбирает ОДНУ из своих стопок (не глядя в неё) и берёт её в руки. Взяв карты, он должен играть с ними. Игрок обменивает ОДНУ свою карту с одной из карт в центре стола, описывая действие: «Меняю эту футболку на эти носки» или «Меняю жёлтую футболку на красные носки». Игроки должны помнить, какие карты у них в наборах, чтобы делать стратегический выбор.
- Ход переходит к следующему игроку по часовой стрелке.
- Побеждает тот, кто первым соберёт все свои комплекты.
Адаптация к образовательному контексту:
Игра полезна для преподавания иностранного языка по следующим причинам:
Практика лексики одежды — На картах игры изображены различные предметы одежды в разных цветах. Каждый обмен требует вербализации объектов, превращая игру в естественное и контекстуализированное упражнение на повторение словаря одежды.
Развитие речевой беглости — Необходимость описывать каждый обмен («Меняю эту футболку на эти носки») развивает языковой автоматизм и сокращает время обработки. Студенты практикуют повторяющиеся синтаксические структуры в значимом контексте, повышая выразительную беглость.
Укрепление зрительной и лексической памяти — Пошаговая версия превращает PILES! в игру на память: игроки должны помнить, какие карты у них в закрытых стопках, чтобы планировать обменкартами. Это связывает визуальный образ карт с их словесным названием, укрепляя связь форма-значение.
Создание расслабленной и мотивирующей среды — Игровой контекст снижает тревогу от результата, характерную для устных заданий. Студенты концентрируются на игре, а не на языке, общаясь более естественно и спонтанно.
Языковая практика:
Лексика: Предметы одежды, цвета
Разговор: Структуры обмена, описание предметов
Грамматика: Род существительных и прилагательных, винительный падеж, указательные местоимения (этот, эта, эти), родительный падеж с цифрами 2-4 (после игры)
Ролевая игра: Карты можно использовать как основу для ролевой игры (например, покупки в магазине одежды)
Рекомендации по адаптации игры к уровню класса и потребностям уроков:
– Начните с 3 стопок на игрока с описанием действия: «Меняю эту футболку на эти носки». Постепенно увеличивайте до 6 стопок по мере того, как студенты обретают уверенность.
– На следующем этапе добавьте прилагательные: «Меняю жёлтую футболку на красные носки».
– Задания после игры:
В конце игры каждый студент описывает предметы одежды, которые есть в его комплектах, выражая личное мнение:
Описать предметы, используя родительный падеж: «У меня три футболки, две юбки и одно пальто»
Выразить предпочтения: «Мне нравится эта синяя куртка» / «Мне не нравятся эти брюки»
Прокомментировать цвета: «Розовый мне идёт» / «Жёлтый — не мой цвет»
Выразить намерения: «Я хочу/хотела бы примерить эту юбку» / «Я бы никогда не надел эти носки»
– Подведение итогов
Момент подведения итогов важен для закрепления материала и размышления об опыте:
Языковая рефлексия: обсудите вместе использованные структуры, трудности, возникшие при вербализации
Исправление ошибок: обратите внимание на ошибки, замеченные во время игры, деликатнопредложив правильные формы
Обратная связь по игре: спросите студентов, что им понравилось, какие трудности у них были во время игры, как они себя чувствовали.
Примеры использования в CLIL и других предметах:
Ценность использования «Piles!» в контексте CLIL заключается в том, что студенты:
- Закрепляют знания, полученные в течение года, в игровой и увлекательной форме
- Развивают быстрое визуальное распознавание содержания изучаемого предмета(произведения искусства, города, литературные персонажи)
- Создают связи между элементами одной категории (произведения одного художника, города одной страны)
- Поддерживают высокую мотивацию благодаря динамичному формату и здоровой конкуренции
Как использовать игру в CLIL:
Механику оригинальной игры (быстрая и одновременная версия) можно использовать в качествеитогового занятия в конце года по различным предметам. В этом контексте рекомендуются оригинальные правила, чтобы студенты могли сосредоточиться на содержании карт, а не на вербализации во время игры. Описание и анализ содержания происходят в послеигровойдеятельности.
Литература
Игра для повторения книг, прочитанных в течение года.
Подготовка карт:
– Создайте наборы карт с именами персонажей из всех книг, прочитанных в течение года
– Каждый набор должен содержать 4 персонажа из одной книги
– Рекомендуется указывать на каждой карте также название книги и имя автора
Задания после игры:
Каждый студент кратко рассказывает о книгах и персонажах, представленных в его комплектах, освежая в памяти произведения, прочитанных в течение года, и устанавливая связи между различными произведениями.
География
Игра для закрепления знаний о странах и их городах.
Подготовка карт:
– Создайте наборы карт с четырьмя разными городами одной страны
– Каждый набор представляет одну страну, изученную в течение года
Задания после игры:
Каждый студент выбирает одну из стран, присутствующих в его комплектах, и готовит краткую презентацию об этой стране (географические особенности, культура, экономика, интересные факты). Это позволяет использовать игру как основу для персонализированного тематического исследования.
Искусство
Игра для закрепления знаний о художниках и их произведениях.
Подготовка карт:
– Создайте наборы карт с четырьмя произведениями одного художника
– Каждая карта должна содержать: изображение произведения, название произведения и имя художника
– Преимущество: студенты, учившие материал, узнают произведения по изображению без необходимости читать и сравнивать названия – это ускоряет игру и поощряет визуальное запоминание
Задания после игры:
Каждый студент представляет произведения в своих комплектах, описывая стиль художника, исторический период, использованные техники и отличительные особенности произведений. Это позволяет повторить материал и сравнить различных художников и художественные направления.
Онлайн-ресурсы
Игра Piles! На сайте BGG